Aitäh neile, kes Skype välja mõtlesid.
Tänane koolituspäev, kus kogu kursus sai kokku võetud, ennast ja teisi analüüsitud ja tagasisidestatud sai võimalikuks tänu interneti võimalustele.
Alustasime oma koolituspäeva Adobe Connect Proga, sest Moodle enda veebikonverents ei lubanud külalistel seda kasutada. Hea tahe jäi katsetusteks, sest Adobe ei olnud täna meiega valmis koostööd tegema. Kui oli pilt, siis puudud hääl. Kui oli hääl, siis kindlasti koos kajaga. Kõigil meist polnud võimalust kasutada veebikaamerat ja tahvelarvuti keeldus seda kohta täitmast.
Saime siiski tänu Skype'le lõpuks kõik kuuldele ja alustada sellega, mis oli koolituse eesmärk.
Pärast esmaste emotsioonide jahutamist, saime proovida (minu jaoks) uut ühistöövahendit veebitahvel Twiddla, mis hakkas mulle isegi meeldima. Võimalus lisada sinna nii videot kui ka matemaatilisi valemeid, teeb selle vahendi reklaamimise õpetajate seas oluliselt lihtsamaks. Kuidas ja kas seda õpilastega kasutada jääb iga õpetaja enda otsustada, kuid aine sisu sidumise võimalust igapäeva eluga annab see vahend kindlasti. Miinustena tuleb kindlasti meeles pidada, et töö tegemise ajal on näha kirjutaja, joonistaja, lisaja, kuid pärast hiljem on kõik tahvlil anonüümne. Uue pildi lisamisel kaob kõik, mis enne tahvlil oli tehtud. Need pisiasjad ei sega vahendi kasutamist.
Tänase päeva lemmikuks kujunes GoSoapBox (juhend), mis annab võimaluse kiiresti tagasiset koguda õpilastelt. Saime selle vahendiga ise tutvuda ja pusida. Koolitaja vaimustus kandus üle ka õppuritele, eriti kui saime teada, et õpetajana haldad süsteemi ja nimesid, kuid õpilaste jaoks tundub asi olevat anonüümne ja sellega koos justkui turvaline. Huvitav, miks ikka arvatakse, et anonüümne olla on turvaline?
Selle vahendiga arutlesime lahti ka mõiste teadmusloome.
Lisan siia veel kiiruga tehtud SnapsShoti minule antud hinnangutest. Hea teada, et kui pingutad, siis seda ikka märgatakse ka.
Ja loomulikult ei saa ükski Tuleviku Õpetaja kursus läbi ilma refleksioonita, kuid enne kui ennast ja kursuslasi reflekteerida, tuleb ikkagi lahti mõelda ka võimalused, kuidas õpilasi õpetada ennast reflekteerima. Selle töö tegemiseks kasutasime Tricideri (juhend). Üllatusena tuli mulle selle vahendi uuendus, et nüüd saab siis lisada ka pilte (muidugi normaalse suurusega). Katsetasin, toimis. Kui ma varem ei ole selle vahendi kasutamist eriti atratiivseks pidanud, siis nüüd sain enese jaoks uusi võimalusi ning ideed hakkasid kohe peas keerlema.
Kõige lõpuks siis refleksioon. Ei saanud ka seekord ilma diskussioonita selle sõna enese kasutussageduse üle, kuid kui saab suuliselt juurde rääkida, siis saab nii mõnelegi sõnale anda suurema ja sügavama tähenduse. Minu refleksioon tuleb järgmises postituses.
Tänane koolituspäev, kus kogu kursus sai kokku võetud, ennast ja teisi analüüsitud ja tagasisidestatud sai võimalikuks tänu interneti võimalustele.
Alustasime oma koolituspäeva Adobe Connect Proga, sest Moodle enda veebikonverents ei lubanud külalistel seda kasutada. Hea tahe jäi katsetusteks, sest Adobe ei olnud täna meiega valmis koostööd tegema. Kui oli pilt, siis puudud hääl. Kui oli hääl, siis kindlasti koos kajaga. Kõigil meist polnud võimalust kasutada veebikaamerat ja tahvelarvuti keeldus seda kohta täitmast.
Saime siiski tänu Skype'le lõpuks kõik kuuldele ja alustada sellega, mis oli koolituse eesmärk.
Pärast esmaste emotsioonide jahutamist, saime proovida (minu jaoks) uut ühistöövahendit veebitahvel Twiddla, mis hakkas mulle isegi meeldima. Võimalus lisada sinna nii videot kui ka matemaatilisi valemeid, teeb selle vahendi reklaamimise õpetajate seas oluliselt lihtsamaks. Kuidas ja kas seda õpilastega kasutada jääb iga õpetaja enda otsustada, kuid aine sisu sidumise võimalust igapäeva eluga annab see vahend kindlasti. Miinustena tuleb kindlasti meeles pidada, et töö tegemise ajal on näha kirjutaja, joonistaja, lisaja, kuid pärast hiljem on kõik tahvlil anonüümne. Uue pildi lisamisel kaob kõik, mis enne tahvlil oli tehtud. Need pisiasjad ei sega vahendi kasutamist.
Tänase päeva lemmikuks kujunes GoSoapBox (juhend), mis annab võimaluse kiiresti tagasiset koguda õpilastelt. Saime selle vahendiga ise tutvuda ja pusida. Koolitaja vaimustus kandus üle ka õppuritele, eriti kui saime teada, et õpetajana haldad süsteemi ja nimesid, kuid õpilaste jaoks tundub asi olevat anonüümne ja sellega koos justkui turvaline. Huvitav, miks ikka arvatakse, et anonüümne olla on turvaline?
Selle vahendiga arutlesime lahti ka mõiste teadmusloome.
Lisan siia veel kiiruga tehtud SnapsShoti minule antud hinnangutest. Hea teada, et kui pingutad, siis seda ikka märgatakse ka.
Ja loomulikult ei saa ükski Tuleviku Õpetaja kursus läbi ilma refleksioonita, kuid enne kui ennast ja kursuslasi reflekteerida, tuleb ikkagi lahti mõelda ka võimalused, kuidas õpilasi õpetada ennast reflekteerima. Selle töö tegemiseks kasutasime Tricideri (juhend). Üllatusena tuli mulle selle vahendi uuendus, et nüüd saab siis lisada ka pilte (muidugi normaalse suurusega). Katsetasin, toimis. Kui ma varem ei ole selle vahendi kasutamist eriti atratiivseks pidanud, siis nüüd sain enese jaoks uusi võimalusi ning ideed hakkasid kohe peas keerlema.
Kõige lõpuks siis refleksioon. Ei saanud ka seekord ilma diskussioonita selle sõna enese kasutussageduse üle, kuid kui saab suuliselt juurde rääkida, siis saab nii mõnelegi sõnale anda suurema ja sügavama tähenduse. Minu refleksioon tuleb järgmises postituses.