Lugemisülesandeks "Õpetaja Töö ja pädevused" JA "ISTE haridustehnoloogilised pädevused" Koos Kahe mõtlemisülesandega on SIIN.
Mõtlemisülesanne 1: õppija haridustehnoloogilised pädevused
Võta aega ja tutvu õppija haridustehnoloogiliste pädevuste kirjeldusega. Mõeldes enda igapäevasele õpetaja tööle, püüa igale kirjeldatud pädevusele leida õpitegevusi, millega toetad klassiruumis või väljaspool seda selle pädevuse saavutamist. Milliseid tegevusi oleks võimalik veel kasutada?
Kasutan tundides õpitegevustest: rühmatööd – temaatiline plakat, mõistekaart, skeem, tabel, reklaam, lauamängu tegemine, etendus jne; viktoriine; iseseisvaid uurimistöid (referaat, esitlus); õppefilmide (video, slaidide) vaatamine; õuesõppetund; ajurünnak; õppeprogrammide abil õppimine – viktoriinid, koomiksid, õppemängud, joonistusprogrammid jne. Viimane uus teema minu jaoks on programmeerimise algõpetus MSW Logoga.
Minu jaoks on tehnoloogilised vahendid õppetegevuse lihtsustamiseks. Ei aita ükski tehnoloogiline vahend eraldi õppijaid, kui puudub motivatsioon seda kasutada. Lisaks tahan mina, et minu õpilased kasutaksid oma tehnilisi abivahendeid targalt, turvaliselt ja kasulikult.
Minu eesmärgiks ei ole olnud erinevate pädevuste nõudmistes järge ajada, kas kõik on tehtud. Olen püüdnud säilitada tervet mõistust õpetajana. Mulle tundub, et kasutan tehnoloogilisi vahendeid liigagi palju.
Kuna ma ei osanud oma tegevusi, vahendeid, programme erinevate pädevuste all eraldi välja tuua, siis lähtusin seda kirjatükki kirjutades oma õpilaste õpivõimest, tahtmisest õppida ja sellest, kuidas nad ilma minuta hakkama saavad.
Mõtlemisülesanne 1: õppija haridustehnoloogilised pädevused
Võta aega ja tutvu õppija haridustehnoloogiliste pädevuste kirjeldusega. Mõeldes enda igapäevasele õpetaja tööle, püüa igale kirjeldatud pädevusele leida õpitegevusi, millega toetad klassiruumis või väljaspool seda selle pädevuse saavutamist. Milliseid tegevusi oleks võimalik veel kasutada?
Kasutan tundides õpitegevustest: rühmatööd – temaatiline plakat, mõistekaart, skeem, tabel, reklaam, lauamängu tegemine, etendus jne; viktoriine; iseseisvaid uurimistöid (referaat, esitlus); õppefilmide (video, slaidide) vaatamine; õuesõppetund; ajurünnak; õppeprogrammide abil õppimine – viktoriinid, koomiksid, õppemängud, joonistusprogrammid jne. Viimane uus teema minu jaoks on programmeerimise algõpetus MSW Logoga.
Minu jaoks on tehnoloogilised vahendid õppetegevuse lihtsustamiseks. Ei aita ükski tehnoloogiline vahend eraldi õppijaid, kui puudub motivatsioon seda kasutada. Lisaks tahan mina, et minu õpilased kasutaksid oma tehnilisi abivahendeid targalt, turvaliselt ja kasulikult.
Minu eesmärgiks ei ole olnud erinevate pädevuste nõudmistes järge ajada, kas kõik on tehtud. Olen püüdnud säilitada tervet mõistust õpetajana. Mulle tundub, et kasutan tehnoloogilisi vahendeid liigagi palju.
Kuna ma ei osanud oma tegevusi, vahendeid, programme erinevate pädevuste all eraldi välja tuua, siis lähtusin seda kirjatükki kirjutades oma õpilaste õpivõimest, tahtmisest õppida ja sellest, kuidas nad ilma minuta hakkama saavad.